SEVERINE DESSAJAN

L’espace public du collège : réceptacle des relations sociales

in "C'est ma ville!", l'Harmattan, 2005

www.argonautes.fr, Consommations & Sociétés n°7

Dans le cadre de la loi de décentralisation (1985), les Conseils Généraux ont hérité d’un patrimoine de collèges en assez mauvais état. Depuis, le Département de la Seine-Saint-Denis s’est attaché à réhabiliter ce qui existait, et à construire de nouveaux bâtiments. Parallèlement, il a lancé une étude pour évaluer l’impact urbain de ces établissements scolaires. Un nouveau collège se constitue progressivement une identité qui varie en fonction, notamment, de son contexte d’implantation. Cette identité contribue à faire de cet équipement un lieu de référence dans la ville et le quartier. L’apparition d’une telle institution peut produire des réactions objectivées ou fantasmées, qui génèrent de nouvelles pratiques sociales et urbaines, notamment en ce qui concerne la gestion des flux et l’appropriation de l’espace qui l’environne.

Séverine DESSAJAN est docteur en anthropologie (EHESS 2000). Depuis la soutenance de sa thèse, consacrée à l’identité d’une population camerounaise, elle est chercheure associée au Cerlis (Centre de Recherche sur les liens sociaux, CNRS/Paris 5) et travaille sur plusieurs thématiques, notamment : les études de réception des publics des musées, la perception de la ville par ses habitants, les représentations de l’énergie, etc.

severinedessajan@hotmail.com

 L'exemple du Collège Camille Claudel à Villepinte : la question des "limites"

Des limites claires : des murs et /ou des grilles

Des limites floues : fugues par l'accès de service

Le parking "inesthétique" de la cité des Merisiers

Parvis consacré à la dépose rapide : espace trop exigu, fermé en raison du plan Vigipirate, manque d'abri

Façade : mur vide et taggé, espace réapproprié par les élèves et riverains

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